第1部分：基本信息名称学校主题体育联系电话和电子邮件地址6年级教科书版本和章节教育版与篮球相关的领域第2部分：单位教学设计单位学习主题篮球 - 半场比赛1。单元教学设计指令，基于新课程作为理论基础的标准，提出了水平篮球的三个篮球教学目标来设计篮球教学单位，但是传统教学单位的跨度和能力根本无法满足教学目标的要求。学生的篮球学习只是水的闪光，无法激发学生参加篮球。热衷于运动。此外，以前的篮球教学设计是基于技术的单元设计，学生基本上反复执行技术运动，并且在课堂上没有真正完整的体育经验。因此，该教学单元的设计与体育教育模型的单位特征相结合，并被设计为18堂课的教学单位，包括知识学习（篮球基础知识，裁判知识，篮球规则，观看和评估篮球比赛等等），技能学习（财富，传播，铸造，运动，战术等），质量练习（跑步，跳跃，铸造等）。该年级学生上学年参加了学校的小奥运会篮球比赛，但只有一些学生参加了比赛。大多数学生需要提高他们的篮球基本技能。该单元通过各种技术，战术和质量实践来提高学生的运动能力；通过竞争和知识渗透来改善学生的情感控制，训练意识等，并改善学生的健康行为；通过裁判任务和比赛观察学科，以改善学生的身体道德。

2。单位学习目标以及钥匙和困难的学习目标：能够简要描述篮球的发展历史；指导游戏中运球，传球和射击技术的应用方案，并知道诸如步行违规，违规行为，违反行走，堵塞犯规等规则；这两个人完成了超过8个行进通行证，并获得了8次以上。他们可以在游戏中使用前进运动，并使用学习的技能和策略在小篮球比赛中得分。了解2至3种特殊的篮球身体健身实践方法，以发展灵敏度，力量以及其他身体素质和身体协调。在业余时间，您可以参加篮球比赛和篮球比赛，观看篮球比赛，并仔细完成老师分配的课外运动作业；能够积极热身和放松，在比赛和实践中正确使用设备，具有安全感，并且游戏中的损失能够在教师的指导下调节情绪，并与同龄人建立良好的关系。在练习和比赛中不断挑战自己，在遇到困难时不要退缩，勇敢地挑战和承担挑战，能够互相鼓励，与同学团结，遵守规则，尊重裁判，接受竞争的结果，并展示良好的观看礼节。关键点：使用前矩的变化运球和对抗期间双手胸部之间的叉刀，以掌握筛查合作和两次通行攻击方法。困难：在对抗中合理地使用策略，默认工作以完成有效的进攻3。单位总体教学想法（教学结构图）班级要点审查在行进运球期间，当场胸部传球，特殊的身体健康：Run-Assist Touch高篮球规则：出于违反边界的分享和交流任务：了解篮球教学重点的起源：回顾学到的技能并熟悉球教的困难：防御状态下没有错误，在移动之前改变方向球，特殊的身体健康：直侧滑动篮球规则：教学重点是两个盘盘违规行为：根据球的位置准确，以及协调和连贯的运动，例如踏上，转向，转向，向前和肩部探索。

教学困难：协调的手脚，清晰的节奏。步行前进前的变化方向运球：变更方向在行走前进之前运球：变更方向在行走前进前盘旋：毕后共享和交流任务：中国篮球历史：特殊的身体健身：跳动跳远规则：步行违规行为：行走焦点：传球时，将接收器的位置，速度和时机结合在一起以准确地传球，以便球能够到达球；接收球时，您可以遇到球并逐步逐步：传球并抓住球并协调脚步和动作。在游行期间，双手和胸部的身体健康都传到了球：线被打破并恢复了跑步规则：球回到后场，以违反常规运动：胸部在游行期间传球：侧面滑行规则：推动的人被犯规一只手，肩膀射击健身：推车规则：犯规的焦点：向前伸直右臂通过指尖的球。难度：上肢和下肢与单手肩部射击健身的协调与合作：垂直Burpees规则：上课后的技术犯规和交流任务：观看篮球比赛的战术封面合作规则：阻止犯规（移动选择）（移动选择）焦点：接球位置，击球手接近接球突破。困难：在接送和滚动后转过身，露面的人跑步路线，以及pick弹的选择。战术掩护和特殊的身体健康：跨步骤滑动步骤组合动作战术掩护和特殊的身体健身：跨步骤滑动步骤组合动作规则：24秒违反战术两次通用的特殊身体健身：俯卧撑，跪下俯卧撑规则：对射击者的犯规专注：建立正确的概念和意识“两对面”合作：正确选择根据辩护人的情况选择传球或攻击的时机，战术两次统计规则：使用简单的记录表策略两次通行一个集成：整个游戏都可以看到线条并延续了规则：篮球裁判的位置，半场比赛规则：尝试参加裁判，记录关键点：使用学到的技能，战术上的困难：使用技能和战术合理的半场规则时：作为裁判和录音机的半场规则：作为裁判和录音机第3部分：课堂时间教学设计主题篮球 - 基本策略（涵盖合作）新课程R/单位评论课程主题课程练习/考试课程练习活动课程其他1。教学内容分析篮球策略是篮球最重要的要素之一。篮球战术的质量决定了比赛的终结，因此篮球战术在篮球中尤为重要。篮球策略是第三级篮球部分的新成员，它是第三级篮球部分教科书中的扩展和改进内容。

覆盖合作是篮球战术中最常用的战术。它主要是基于运动，通过和射击，并使用合理的身体运动来阻止同伴后卫的运动路线，以便同伴可以摆脱防守并获得捕获和射击。或其他进攻机会的合作。它可以促进学生形成积极的篮球意识，促进团队合作，并为学生的角色意识具有重要价值。它还有效地促进了团队合作中的合作技巧和合作能力，以便学生可以形成积极的合作和探索氛围。可以为学生提供真正良好的篮球活动场景。 2。学习者分析本课程的教学目标是六年级的学生，他们活跃于生活，非常喜欢竞争性的体育活动。在教学中，我一直采用体育教育的教学模型，并建立了一个面向学习的团队联盟。学生具有强烈的团队合作感和高度的集体荣誉感。学生可以积极参与并积极参加任何团队竞争活动。这堂课的学生具有基本的篮球知识。约80％的学生基本上可以正确地使用运球和通过技术，对篮球活动产生积极的兴趣，并愿意参加篮球课； 20％的学生无法准确控制球。 ，对篮球学习的态度不是很积极，这是被动参与的水平。缺乏通行证和运球能力的学生在本演讲中可能会遇到一些困难。在教学比赛中，这堂课的学生没有表现出跑步和合作意识，并且经常表现出“单独战斗”的状态，可以说无法打篮球！因此，根据上述学生的表现，基本的篮球策略教学部门专门为教学学生提供基本的篮球战术素养，并为学生联盟提供实用的体育教学来打篮球。

3.确定学习目标1。对战术合作的含义和简单知识的初步理解，体验基本的战术覆盖合作，并最初建立战术意识和基本战术能力；进一步加强学生对合作的认识，增加没有球的运动，并改善转弯运动方法。 2。发​​展学生的行动能力，移动，通过，适应，发展敏感的品质和身体协调等。3。在活动中体验篮球的乐趣，并感到伴侣学习的重要性；培养学生对合作和篮球战术的认识。 4。学习要点和困难：拾音位置，球支架靠近拾音者并突破。困难：在接送和滚动后转过身，露面的人跑步路线，以及pick弹的选择。 5。通过课堂观察和学生学习反馈，学生可以从基本上认识到篮球策略的重要性，在学习过程中积极参与实践，积极思考团队的合作，并敢于表达自己的意见。知识是共享的，并且在辩论期间提高了技能。学生的运气和传球稳定也得到了一定程度的改善。团队成员可以积极帮助球员纠正基本运动，学生的学习氛围提出了一个积极的学习环境。 。通过观察，发现一些持球的学生的跑步时间不正确，而且运动步伐是不合理的。本课程基本上可以实现学习目标的制定，并为有效学习整体单位提供基础。 1。在课堂上，学生积极学习和练习，相互合作，通过基本的战术掩护和合作评估学生，并更好地实现教学目标。 85％的学生建立了正确的概念和对掩护与合作的认识。

2。基于促进学生身体健康的全面发展的原则，设计篮球游戏，以帮助学生熟悉篮球比赛的规则，以使整个班级的学习将更加科学和合理。估计的平均心率为每分钟126-138节拍。 3。估计的单个运动密度约为50％。 6.学习活动设计教师活动学生活动链接1：开始一些教师活动：课堂例行活动1。聚会团队2。向老师和学生打个招呼3。宣布本级4级的内容，任务和要求。安排实习生的活动： 1。教室例程1。体育委员会将完成团队并向老师报告学生人数。学生将聚集在六列中，以确保他们快速安静。 2.仔细聆听教师宣布的学习任务和要求，以实现活动的目的：建立常规课堂感并澄清学习任务和目标。第2节：准备一些教师活动：1。在旅行区域2中运球2。领导学生3。迷你游戏：登球点竞赛学生活动：1。盘盘点盘盘在区域内运球2。球练习3。跑步活动：感知场地，在活动前进行热身，在运球活动中结合熟悉的球练习，提高学生的球控制能力并在真实场景中增强乐趣。第3节：教师活动的基本部分：教师解释演示并涵盖策略和相应的规则。学生活动1：学生仔细倾听并了解篮球战术掩护与合作活动的意图：澄清本课程教师活动的关键点，困难和要求2：老师带领学生在没有球的学生活动中进行练习2：学生正在进行3人组成的小组进行球，通过和跑步：活动意图说明：了解掩护合作教师活动的申请方法和时机3：老师带领学生掩盖球而不传递球合作以练习学生活动3：一个学生3学生意图在消极的防守情况下进行筛查和合作的活动：提高应用筛查和合作策略教师活动的能力4：老师带领学生进行扩展的筛查和合作练习，并在突破后传球。

学生活动4：学生将在一个负面的防守情况下进行三人组中的循环掩护合作。球打破后，学生将把球传给同伴。活动意图的描述：进一步掌握覆盖合作的应用方法。教师活动5：教师解释了两到二循环练习的方法涵盖合作学生活动5：学生在与四个学生的积极防御情况下进行合作策略。活动的意图：巩固在近距战斗活动中涵盖战术的能力6：老师解释了小篮球游戏的方法学生活动6：学生遵守游戏规则，有序地玩游戏，注意安全活动意图：逐渐精通掩护和策略的应用，提高学生对规则和裁判水平的理解。 4：最后，一些老师带领学生伸展，放松，总结和评论，老师和学生共同回收设备7。黑板设计实践练习练习图：1234568。家庭作业和扩展学习设计设计1.绕开20米的圆形旅行游行（